工会主席坐在那里,劝丁有才,说:“丁局,别怪我来多事,我也是为了你好,有些事情是做不得的。”
丁有才说:“有这么严重吗?我只不过是想,教育局作为教育部门的管理者,首先,自身要有一个很正面的形象,在教育下一代这方面,给年轻人起好示范作用。”
工会主席见他油盐不进,叹着气出去了。
各区教育办、高中、初中、小学的校长们,来开完会之后,都在议论,新任的局长大人看不懂,这第一把火,烧的是什么?
有人说,这把火,烧的是形式主义,这太好了,往后,一些纯形式主义的事情,与教学毫无关系的,可能会减少了;
();() 也有人说,他这第一把火,烧的是假大空,让学校干净起来,安静起来;
还有人说,他这是要狠抓平民教学了,亮的是求真务实。
总之,议论纷纷,在基层无形的卷起了一股旋风,大家也捉摸不透,都在努力做好本职工作。
接着,丁有才又给中小学校发了一个通知,开展“说普通话,写规范字,弘扬中华传统教育文化”
的活动。
通知中还说了,针对中小学教师,要开展“三笔字”
的竟赛活动,特别是课堂板书。
因为课堂板书,无论是字体,还是表达方式,都是中小学生模仿的第一范例,非常的重要。
这又引起了不小的议论,支持的人不少。
但也有人反对,说怎么又走封建社会的老路?与上面倡导的电化教学理会不相符。
电教站的站长,更是在酒局上大鸣大放,说丁有才没有教育一线和基层管理的工作经历,不懂教育,纯粹是在瞎搞,在复古。
但也有人说,这是丁有才烧的第二把火,是针对本市的基础教育近几年越来越差,人浮于事的现状,在加以整治。
这两把火,轻描淡写,无声无息,没有雷霆飓风,但很多人已经入局。
有人猜测,第三把火是会什么?会不会来点痛的?会不会烧到自己?
有细心的人,早已经看出来了,第三把火越烧越旺。
因为他们发现,四个副局长,一个工会主席,还有那个纪监室主任,都在忙,经常在各区教育办、各自遵点的高中,各中小学校来回跑。
这六个人,过去是最闲的,因为前任局长喜欢大权独揽,事事亲历亲为,一支笔独断,这几个人都没有实权,也就会没有事做。
他们也就自然不会去做事,整天在教育局后面的私人茶楼里,喝茶打牌,混一混,又是一天。
现在,丁有才把权力下放了,什么事情,都会具体落实到他们某个人的头上,让他们全权负责,他们感觉到自己说话能起作用,办起事来积极性越来越高。
特别是那个纪监室主任,嘴巴子多,让他到下面去多跑一跑,下面学校或员工出了什么问题,让他亲自去解决。
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