二年级的户外体术课上。
“你这是在干什么”
正式上课没多久,藻月很快凭借完美重复了一遍老师刚才示范几组的体术动作,达成这堂课的学习目标,可以到操场另一头的游乐设施那里自由活动。
体术老师继续指导剩下的其他学生,等后面让学生们自己练习时,老师留意了一下藻月那边的动静,发现她正拿树枝在操场空地上画着东西。
在旁边了一会儿,发现没懂她在画什么东西,老师便忍不住凑过来问道。
“游戏棋盘”
藻月一边画一边回道,“等下大家都自由活动时一起玩。”
“哦什么游戏跳格子”
老师见她画的是一个个方格,猜测起来,不过又觉得不太像跳格子,因为格子是环形排列。
“不是啦。”
藻月想了想,说,“鼠猫赛跑就叫鼠猫赛跑好了”
“”
所以是刚刚临时想出来的吗
“就是这个道具是猫。”
藻月说着就用木遁变出个猫咪木偶,“其他人以三到四人一组当老鼠,每组轮流投骰子,安排一个成员根据点数前进,但如果投到猫的一面猫可以前进一格,到红色格子可以前进两格,而那组老鼠在该轮失去活动权,被猫追上的老鼠会被淘汰。
然后在外围会放有面包,越接近终点的面包越大,拿到面包的老鼠可以安全离开棋盘。
简单点说就是老鼠要争取在被猫捉到前拿到面包,最后拿到面包最多的一组是赢家。”
游戏规则听起来很简单,不过只要稍微深入思考一下就发现没这么容易了。
首先一组三到四人,每次只能前进一个,如果不幸投到猫的话这轮就不能前进。
虽然投到猫的概率只有六分之一,但要前进所有老鼠起码需要三到四轮,而每一组轮流投一次,猫总不可能一次都不动。
这里就出现一个选择,是应该舍弃其他的老鼠,只让一个老鼠拼命往终点冲拿到最大的面包,还是保留所有老鼠拿近处的面包通过数量取胜呢
如果代入到实际任务中原本只是觉得小孩子临时想出来的游戏,但现在老师开始不这么认为。
这就是天才的头脑吗果然就算平时再跳脱,但即使是为了娱乐,想出来的游戏也和普通小孩能想到的不一样啊。
感叹了一下,老师着那边还在练习的学生们,吹了声哨子,等他们都暂停过来后就宣布“都别偷懒,都有好好练习的话,最后的二十分钟就让你们放松一下,过来玩个游戏。”
一听能玩游戏,不少学生都雀跃起来。
不久后,练习完毕的一众二年级学生都来到游乐设施这边。
果然,在听老师把规则说清楚后。
虽然不少冲动的男孩子嚷嚷要一定要拿到最大的面包,但一些头脑好的学生已经很快意识到面包并非越大越好。
之后随着学生们自行分组,并且进行讨论,很快所有人都意识到当中的选择和分配问题。
见刚才喊着要拿最大面包的几个小鬼露出懊恼纠结的表情,体术老师心情愉悦起来。
很快,围绕着如何获得最多面包的鼠猫赛跑游戏在操场上展开。
而在教学楼的天台上,已经戴上暗部面具的鼬正注视着底下操场上玩游戏的二年级学生。
鼬在升为中忍后不久便加入了暗部。
在暗部里,他见识到了许多普通忍者所接触不到的黑暗,也深刻了解到为了维持村子表面上的和谐,背后有多少人在默默牺牲。
正因如此,他更加不愿见村子陷入动荡。
可如今宇智波一族想要做的事,却是会将村子推向糟糕处境。
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