老师了上节课大家的作业,都掌握得比较扎实,基础题没有太大的问题。
那么我们来讨论一下后面的开放性大题。
这几道是老师从九校联考上面找的,一般高考不会考这样争议性的大题。
主要希望能拓展一下大家的思考,培养辩证的历史观。
夏安夷点开了电子版的作业,果不其然地到了一个平平无奇的分数。
因为她这几道大题答得中规中矩,涉及了相关的考点,但没有拓展太多。
嬴政靠在树干旁,微眯了下眼,瞧清了眼前光幕里,几日前到的那些问题。
哦,再不提这茬,他都要忘了。
这群后世之人,是如何大逆不道地、编排他。
近年来,有专家提出秦代摧残百姓,秦始皇应该被移出教科,你怎么
有人认为君主导致了几千年的封建制度难以瓦解,你认为他究竟是“千古一帝”
还是历史的阻挡者
嬴政重温了下问题后“”
他视线定定望着断裂的短剑,有点可惜其断裂成了好几块碎片。
夏安夷小声道“原来出题的老师,也知道这种问题,不能放高考啊。”
就像她先前做过的模拟卷,当中有“xx在正史里的评价跟教科不完全一致,如何待”
一样,都是属于标新立异的问题。
与其说是从全新的切入点探讨,不如说是拿着放大镜在挑刺。
何况有时候,这刺本来就是自历史积极的一面诞生的。
单独拎出来探讨,除非是对史学体系构建认知得完整的专家,不然容易剑走偏锋,直接颠倒一段历史最初的评价。
嬴政难得没拆她台,轻嗤一声没开口。
两个问题可以放在一起思考。
下面就请得分比较高的同学,给大家展示一下自己的思路。
答案没有对错之分,大家就当作课后讨论就好了。
网课接通后,便有同学开了麦克风,进行自主发言。
最开始是一个语调比较激昂的男生我认为这两个想法很有道理。
夏安夷、嬴政两人同时抬眸,难得保持了一致的动作,盯着屏幕不语。
而对方一气呵成,像是能说的点有很多。
首先,我们学了秦始皇的过错。
比如他大兴土木修建阿房宫、皇陵,还有严刑峻法、繁重的苛税和徭役,这些都使百姓生活在水深火热之中
所以秦始皇去世不久后,便有陈胜、吴广起义,六国贵族也纷纷按捺不住
嬴政听着陌生的声音侃侃而谈,字里行间像是充满了极大的不满,恨不得把他从千年前扒拉出来鞭尸一顿。
他微眯了下眼“说得仿佛亲眼所见一般。”
夏安夷抿了下唇,以为对方要反驳“所以你有什么高见”
嬴政掀了下眼皮,出声纠正道“几世来秦国律法严苛,不仅是百姓,贵族也生活在水深火热中。”
夏安夷“”
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