可当校长听到马速要外出打工,且每周都有三个下午时间的要求后,面露不悦。
校长是一个极为传统的知识分子。
既然了解到马速具有极高的天赋,就决定要对他负责,全力培养。
可哪知这个少年,却要将有限的时间和精力,分一部分钻到钱眼里,这就让校长,感到十分不满。
虽说已是新社会,并非学而优则仕,但校长认为,既然是学生,就应该全身心认真读书,而非兼顾其他。
伤仲永的教训,教书先生都会牢记。
马速对校长的反应,心中也早有预计。
并未第一时间解释自己的生活状况。
而是用实际行动,诠释自己可以用比别人较少的时间,完成学业。
他请校长随意找了一本书,当众测试了一下自己的记忆力。
上丹田开辟后,本就是两世灵魂的马速,记忆力有了质的提升,拥有了几乎过目不忘的天赋。
这让校长、王主任等人都惊叹不已。
这可是真正的天才,放走一个,少一个的百年不遇天才呀。
再加上王主任作证,讲述了马速烈士遗孤的身份,若不外出勤工俭学,生活都无法保障。
校长长叹一声,只得千叮咛、万嘱咐,要求马速不要浪费自己的天赋。
在马速承诺不耽误学习成绩的前提下,校长这才特例批准了他半工半读的上学模式。
毕竟,刚解放不久,各种社会福利、抚恤制度都还没完善。
总不能让这個英烈遗孤饿着肚子上学吧。
学校能做的,最多就是减免学杂费。
可生活哪里只是学杂费,首先就是填饱肚子,求生存呀。
王主任见事情有了眉目,便先行告辞。
不过临走前,王主任还是就校长拉到一旁,以当下反特形势严峻为由,叮嘱校长为马速的超凡天赋、医术等能力保密。
五感强化的马速,自然听到了,并很感激王主任的细心。
马速刚才适当展露一点天赋,目的是想说服校长,放心让自己外出打工。
但也留下了一些漏洞,自己这个年龄,若是一个普通少年,万一被破坏分子知道,绑架或伤害,就可能产生严重的后果。
而王主任在极短时间里,就考虑到了这些后遗症,并立刻做了弥补。
在一位老师的引领下,马速熟悉了一下学校,然后领了全部的初中教材,办理好了借书证,借了一些课外书籍。
这才声称回家自学,与老师告辞。
毕竟再过2个月就要放暑假了,插班到即将升级初二的班上,又有些不合适。
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