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16故技重施（第2页）

的情绪，他自然是不会有了。

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范晓华上课不务正业，一直在一个作文本上“写写画画”

的奇怪行为，自然逃脱不掉同桌李刚的法眼。

于是，在第一节课下课期间，李刚便再也忍不住心头的好奇心，向范晓华打听：

“华儿，我看你上课的时候一直在本子上写东西，你到底在写什么啊？”

“写。”

范晓华头也不抬地直接道。

李刚就在旁边，他以后上课写将成为常态，即使现在不，迟早对方也会晓得，倒不如现在就如实相告。

而且，让李刚早点知晓也有个好处，那就是可以提前拜托对方给他打掩护，比如老师问问题的时候，向他声地重复一遍问题，避免出现“一问三不知”

的情况。

老师向学生提问题，学生答错和回答不出不是什么大错。

但“一问三不知”

，开差开到连问的是什么问题都不知道，在老师们眼里，这就有点恶劣了，是严重不尊重他们劳动成果的行为，是需要予以及时惩戒，杀鸡儆猴，以儆效尤的。

“啥？写？真的还是假的哦？”

面对范晓华直言不讳的回答，李刚眼睛一大，难以置信地道。

“哼，你觉得呢？我会拿这种事跟你开玩笑？”

范晓华哼了哼，依然头也不抬，笔耕不辍，连抬头看一眼对方的心情都欠奉。

“卧槽，你来真啊？你真的在写，华儿？”

范晓华语气不像在开玩笑，有些怀疑的李刚当即不淡定了，一声惊呼，立刻将脖子朝范晓华那边一伸。

这一看，李刚当即嘴巴大张，双目圆瞪，犹如被一把捏住脖子，出不了气的鸭子。

在李刚注视中，只见，范晓华奋笔疾书的笔尖，正如泉水一般，不停地朝外流泻着文笔优美，极具“诗情画意”

的词句：

这河奔流向前，辽阔至极，岸边水花激荡，两岸积雪皑皑，景色十分的怡人

（）（e）　　“华儿，你果然没骗我，果然在写！

你写多长时间了？什么时候开始写的？写的是什么？能不能拿给过欣赏欣赏？”

确定范晓华的确在写后，李刚是又惊又奇，连珠带炮，向范晓华发出一个又一个疑问。

“没多长，今天上午才开始写。

写的是新派武侠。

不能给你看。

我怕你看了一发不可收拾，连读书的心思都没有了。